Academic event on DzCademia

الديباجة تُمثِّل الصحة النفسية قطبا مركزيا في جودة حياة الأفراد ومؤشرا دالا على مستوى توازنهم النفسي وقدرتهم على التفاعل الإيجابي مع محيطهم الاجتماعي،إذ لم يعد النظّر إليها مقتصرا على كونها مجرد غياب للاضطرابات النفسية، بل أصبحت تُفهم بوصفها حالة شمولية من العافية النفسية و الاجتماعية و الانفعالية،و تعرفها منظمة الصحة العالمية باعتبارها حالة من العافية النفسية تمكّن الفرد من إدراك إمكاناته، والتكيف مع ضغوط الحياة العادية، والعمل بشكل منتج وفاعل في مجتمعه (WHO, 2013). وفي ضوء هذا التصور الموسَّع تؤكد الأدبيات النفسية المعاصرة في إطار المقاربة البيو-نفسية-اجتماعية أن الصحة النفسية هي حصيلة تفاعل دينامي ومعقد بين عوامل فردية (بيولوجية ونفسية)، وأسرية (أساليب التنشئة والعلاقات)، ومؤسسية (مدرسية، صحية، إعلامية)، ومجتمعية (قيم، أعراف، سياسات اجتماعية). وهذا التفاعل يجعل الصحة النفسية بناءً تراكمياً يتشكل عبر مسار النمو، مما يضفي أهمية قصوى على السياقات الحاضنة التي تؤطر عملية التنشئة والتوجيه. وفي هذا السياق تتبدى مرحلتا الطفولة والمراهقة بوصفهما حجر الزاوية في تشكل البنية النفسية للفرد، حيث تتكثف خلالهما تأثيرات عوامل الحماية (كالدعم الأسري والمدرسي) في مقابل تصاعد عوامل الخطر (كالإهمال والعنف والضغوط). ولا تختلف خصوصية هاتين المرحلتين في السياق الجزائري عن أهميتها على المستوى العالمي، بل تزداد في ظل التحولات الاجتماعية والثقافية السريعة التي يشهدها المجتمع الجزائري، وما تفرضه من تحديات جديدة على الأجيال الصاعدة. وتشير تقارير دولية وإقليمية إلى أن نسبة معتبرة من الأطفال والمراهقين عبر العالم يواجهون تحديات متشابكة، تتراوح بين التحولات الأسرية المتسارعة، وزيادة الضغوط المدرسية، واتساع الفوارق الاجتماعية، فضلاً عن الغزو الرقمي وما يفرزه من أنماط تفاعل جديدة تحمل فرصاً واعدة ومخاطر محدقة في آن واحد (UNICEF, 2021). وعلى هذا الأساس يغدو الاهتمام بكل عامل من عوامل الصحة النفسية ضرورة لا تقبل التجزئة، إذ إن إغفال أي بُعد من أبعادها قد ينعكس سلباً على توازن الفرد ومسار نموه فالصحة النفسية بناء متكامل الأركان، تتداخل فيه الأبعاد الفردية والأسرية والمؤسسية لتشكل في النهاية مناخا داعما او معيقا لنمو نفسي سوي. وتبرز المؤسسات التربوية، وفي مقدمتها المدرسة، بوصفها احد أهم الفضاءات القادرة على تعزيز عوامل الحماية وترسيخها، الامر الذي يستدعي مقاربة شمولية قائمة على التكامل والتنسيق بين مختلف الفاعلين: الأسرة، المدرسة، الإعلام، والمجتمع المدني. وتأسيساً على ما سبق واستجابة للحاجة الملحة لفهم واقع الصحة النفسية للأطفال والمراهقين في الجزائر يأتي هذا الملتقى الوطني ليشكل فضاءً أكاديمياً رصيناً للحوار البناء بين الباحثين والممارسين والخبراء. و الذي يهدف إلى تحقيق جملة من الغايات، أبرزها: تشخيص التحديات الراهنة التي تواجه الصحة النفسية لهذه الفئة في السياق الجزائري، بكافة أبعادها الاجتماعية والثقافية والمؤسسية. كذلك تحليل آليات تدخل القائمين على رعاية الطفولة والمراهقة في الجزائر، وتقييم مدى فعاليتها في ظل المتغيرات الراهنة، وكذلك بلورة رؤى استشرافية ومقترحات عملية قابلة للتفعيل، تسهم في توجيه البرامج والسياسات الوطنية نحو بناء منظومة متكاملة داعمة لتعزيز جودة الحياة النفسية للأجيال الصاعدة في الجزائر محاور الملتقى المحور الأول: الإطار المفاهيمي للصحة النفسية في مرحلتي الطفولة والمراهقة. المحور الثاني: واقع التحديات التي تواجه الصحة النفسية للأطفال والمراهقين في الجزائر المحور الثالث: آليات واستراتيجيات التدخل الوقائي والعلاجي ودور التكامل بين المؤسسات والقطاعات في تعزيز الصحة النفسية. المحور الرابع: تجارب ودراسات ميدانية (انتشار الاضطرابات، تجارب ناجحة في التكفل، واقع التكوين في مجال الصحة النفسية) في السياق الجزائري. مواعيد مهمة: - آخر اجل لاستقبال المداخلات كاملة : الأربعاء 25/03/2026.. التمديد حتى 05/04/2026 - الرد على المداخلات المقبولة: الأحد 05/04/2026 - تاريخ انعقاد الملتقى الإثنين 13/04/2026