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Samira Essabari

Affiliation : Université Ibn-Tofail

3Publications (affiliation marocaine)
4Publications au total
8Citations
2Indice h

Profil de recherche

Samira Essabari compte 3 publications référencées (2025). Ses travaux paraissent principalement dans « Curriculum Perspectives », « International Journal of English Language Studies » et « Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics ». Son article le plus cité, « Democratizing the EFL classroom: the impact of a negotiated syllabus on student voice and critical engagement » (2025), a été cité 5 fois. Ses travaux sont cosignés avec au moins 2 chercheurs.

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Domaines de recherche

Critical and Liberation Pedagogy
EFL/ESL Teaching and Learning
Linguistics and Education Research
Critical Race Theory in Education
Higher Education Practises and Engagement

Publications (3)

Democratizing the EFL classroom: the impact of a negotiated syllabus on student voice and critical engagement
2025 · Curriculum Perspectives · cité 5 fois
Critical Pedagogy in the Foreign Language Classroom: Beyond Utopian Ideals
2025 · International Journal of English Language Studies · cité 2 fois
Tensions and Possibilities: A Qualitative Inquiry into Moroccan ESP Teachers’ Understandings of Critical Pedagogy
2025 · Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics

Revues de publication

Curriculum Perspectives × 1
International Journal of English Language Studies × 1
Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics × 1

Collaborations

Établissements partenaires : Mohammed V University

Co-auteurs

Données bibliographiques issues d’OpenAlex (base ouverte).